看到你提出的问题，对于作为教师一枚的我触动很大，人们常说“考考考，老师的法宝，分分分，学生的命根”。我从事教学工作二十几年，考试既是每位教师衡量学生学习情况一种有效手段，也是学校通过学生的成绩来衡量教师教学能力的一种方法，所以它具有双向衡量的功能。

很多教师在考试结束后，对考试结果处理过于简单化，只注重对学生成绩的排名和统计各分数段学生的人数，这样一切抛开试题看分数都是在耍流氓，考试考的不只是学生的掌握水平，还反映出教师的教学水平，所以我们必须要充分地发挥考试成绩的作用，挖掘考试成绩背后隐含的信息。及时有效地进行教学质量分析，是对教学工作进行全面、深刻、系统反思，总结经验、查找不足，进而拿出新的具体措施、制订出下一步工作方案的过程，不断调整教学改革方向的过程。

那么，如何通过学生成绩有效分析教学效果？下面谈谈我的一些经验，希望对你有所帮助。

一、学生自我分析：

1.答题情况分析。

每位学生应该对试卷答题情况进行分析，找出错误和失分的原因，原因包括知识没有融会贯通、公式概念记错、审题不细、考虑不周、粗心计算、书写不规范、没有思路等。

2.考试成绩原因分析。

知识掌握不够牢固，考试时间不足、考试紧张、考试策略的失误、答题时间分配不合理等。

二、教师自我分析。

1.看平均分：

如果考生平均分低于年段其他班级，则反映了全体学生掌握知识不牢固，要反思自己课堂教学水平问题或者自己教学管理问题。

2.看高分人数：

一般来说，平行的班级，那些智力较好的学生发展基础是相等的，如果本班最高分与其它班有超过5分的差距，在排除学生失误的前提下就要反思自己教学中是否题目讲的不够深，没有充分开发优秀学生的潜力。

3.看低分人数：

如果自己班级学生低分人数较多，要分析造成原因是自己教学进度过快，学生没有很好消化，或者是自己不关注学困生导致学生从思想上放弃学习。

4.看分数段人数：

可以看出本班各个层面上学生的发展情况。还可以对比其它班级分数段分布情况，针对不同层次学生分别查找问题。

5.看学生成绩：

（1）纵向比较：分析学生自己成绩的走向，相对于上一次成绩，在班级里的名次是否有进步？

（2）横向比较：把学生成绩与全年段、全地区、全市进行比较。