目前，中国应试教育仍存在弊端。主要表现在：一是教学目标上，凸显理想主义色彩强，缺乏现实主义可行性；二是教学方法上，侧重预设和权威机械程序，削弱体验和自创主动探究；三是教学评价上，强调终结的分数和结果，忽略过程的表现和本质。因此，中国教育应该学会开创性探究和解决实际问题，而不是简单的理解、记忆和标准及重复操作。